郑淑蓉，漳州三中教师，文学硕士。近日入选教育部发布的《关于2021年全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动典型名单》，是此名单中唯一一位漳州教师。
郑淑蓉曾获“一师一优课”省优重点推广课、“一师一优课”市级一等奖、漳州市第五届教学技能大赛一等奖、漳州市班主任基本功大赛一等奖。近年来在《福建教育》《语文教学之友》《福建教育学院学报》等刊物发表CN论文近20篇，参与省市级课题研究6项。作为编委参与书籍《闽南文化读本》《初升高作文衔接教材》编写；多次指导学生在国家级、省市级演讲、朗诵、征文比赛中荣获一等奖。
亦 师
“乘趣味之扁舟兮，达乐学之彼岸；摇智慧之桂棹兮，破语用之迷雾；驾激情之兰桨兮，溯美读之流光；擎文学之火把兮，照思想之天地……”在课堂上，漳州三中郑淑蓉老师时常妙语连珠、出口成章。2012年研究生毕业后，坚守在三尺讲台的她最大的心愿就是“做孩子们的快乐‘摆渡人’”。
走进漳州三中，正值闭学式。郑淑蓉告诉记者，新接手的高二（1）班，孩子刚刚经历选科与重新分班，再加上青春期敏感的心理特点，使他们对于新班级有较大的陌生感。“尤其是4名散插进来的西藏生，对于异地求学的西藏生而言，他们面临着一系列的挑战，譬如陌生环境适应的困难、青春期亲情陪伴的缺失、个人归属感建立的困惑等。”如何在最短时间内消弭他们对新班级的陌生感，让他们尽快融入班集体成了首要任务。“我决定充分发挥班集体中每个成员的积极性，在班级营造‘家文化’氛围，培育学生的家国情怀，力争让班上的每个孩子都获得家的归属感，从而在爱与温暖的氛围中拥有逐梦的力量。”
郑淑蓉介绍，首先从育人环境着手，让“班级”成为孩子们的“第二家庭”，引导孩子们在学习生活中尽快地适应环境，收获真情、归属感。通过孩子们的头脑风暴，大家一起为班级取班名“星辰班”，寓意孩子们像星辰一样努力发光发亮；同学们一起设计班标，将“夜空”与“星辰”作为核心符号，以璀璨闪耀的星空象征班级56颗星辰汇聚而成的青春力量；一起用对联书写班训、一起为教室内的花花草草浇水、一起在班级图书角共读经典、一起用笔书写“班级日志”……同学们手绘的每幅墙画、共读的每一本书、撒下的每一颗种子、绽放的每一个笑容，都饱含着他们对“家”的感情。郑淑蓉老师及时用相机记录下了每一个“在一起”的瞬间，在班级布置“全家福”照片墙，让爱可触摸，让同学们在活动中收获快乐。
“虽然班主任工作很繁琐，但没有什么比能看见孩子们的成长更令人激动了。”在郑淑蓉看来，班主任工作就是以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以人格引领人格，以心灵赢得心灵，希望每个孩子都能成为心中有爱、眼里有光、行中有善、脚下有远方的时代新人。
亦 友
1月21日下午，在闭学式上，作为班主任的郑淑蓉，精心准备了一场“集体生日会”。一盘盘精美的寿司拼盘，一份份新鲜的水果拼盘，高二（1）班全体同学齐聚一堂过集体生日。
“很喜欢这样的生日会”，扎西拉姆、次央和扎桑脸上都洋溢着灿烂的笑容。在生日会上，同学们互相交换礼物，一起吹蜡烛、吃蛋糕，一起书写心愿卡，共同期许未来。为了帮助西藏生更快地融入新生活，郑淑蓉还坚持在班级开展“汉藏结对子”活动，让汉藏同桌在学习中互帮互助，在生活中相亲相爱。
通过开展“我们的节日”等活动增强全体学生对传统文化的认同感。比如，中秋节开展“猜灯谜”活动，春节时举办“汉藏学生一家亲”活动，引导班上汉生邀请留校的西藏学生一起回家过年，或者组织学生到食堂和藏生一起包饺子迎新年……这些“仪式感”不仅在孩子们心中树起了中华民俗文化之根，同时有利于异地求学的西藏孩子感受到“家”的温暖，提升他们“家”的体验感。
和扎西拉姆一样，出生于1997年的西藏学生洛卓嘉措当年到漳州求学时也迷茫困顿过，在郑淑蓉老师的真切关心与精心培育下，得以充分发挥特长，参加福建省“中国梦”演讲比赛获一等奖，后顺利考入中国传媒大学，毕业后成了新华社拉萨分社的一名记者。回首在漳州三年的高中学习生活，洛卓嘉措觉得郑淑蓉老师更像是一位好朋友，不管是从“课前演讲”“征文比赛”，还是学校广播员的实践，一直陪伴他走在追梦路上。
一届届的孩子毕业了，他们都喜欢称呼郑淑蓉老师“蓉姐”。在孩子们心中，这位温柔可亲的班主任，更像是他们的好朋友。在毕业典礼上，郑老师班上的同学们会收到一张光盘，光盘内以照片、视频的形式记录了一帧帧温暖的画面。“那是我们最饱满的青春记忆，也是我们逐梦的力量源泉。”就读于西藏大学的次仁德吉发微信表达了她离开漳州后回首往事的感受：“多年后重新打开这张光盘的时候，满满回忆扑面而来，感谢母校的老师和同学们！”
更像家人
2021全国班主任基本功“大赛”分为“育人故事”“带班育人方略”和“主题班会”三部分。在“育人故事”中郑淑蓉老师分享了她帮助西藏学子洛卓嘉措圆梦的成长故事，展现了学校在民族教育工作上的积极探索；在“涵养家国情怀，培育时代新人”育人理念指导下，郑淑蓉老师以“创设班级家文化”作为自己的“带班育人方略”，通过活动创新砥砺家国之志，通过志愿服务实践家国之行；在“主题班会”分享环节，郑淑蓉老师则以《乡音赛万金》为课题，引导学生深入了解闽南语的文化特质，引导学生关注和参与家乡文化生活，进一步培育家国情怀，增强文化自信。
郑淑蓉在接受采访时，娓娓道出自己的教育心得和与学生的相处之道。“我引导藏生通过‘课前演讲’活动介绍西藏民俗文化活动，他们或结合图片做介绍，或结合自身经历开展讲解，在声情并茂的演讲中，进一步促进汉藏融合，铸牢了学生的中华民族共同体意识。”此外，郑淑蓉时常对学生“拍一拍”，努力发现班上学生的闪光点，并适时予以表扬鼓励。除优秀团员、优秀学生干部、劳动之星、文明之星外，班级还创设了“奋勇争先奖”“气势如虹奖”等多种创意奖项，践行“三全育人”，让每个孩子都能平等地获得鼓励与肯定，从而力争在各个方面都能得到长足发展。
“和孩子们相处，很多时候就像家人一样。”郑淑蓉认为，当班级像“家”一样成为孩子们温暖的港湾、心灵的寄托，当班上的每个孩子都能以主人翁的意识关切“家”中的点点滴滴，他们就不会再斤斤计较于个人得失，而是更加懂得以善意回馈善意，更加懂得爱自己的国家和民族。愿每个孩子都有“家”可依，有爱可享。
“在我沮丧失落时，郑老师会花很多时间和我谈心，开解我，鼓励我，重新在我心里播下希望的种子，让离家千里的我仍然能充分感受到家的温暖”藏生陈远博告诉记者，在他参加校运会一千米长跑时，郑老师全程陪跑，一路为他加油鼓劲；郑老师的课非常生动有趣，她不仅教给我们书本上的知识，还经常通过主题班会等活动带领我们了解闽南文化，愉快地融入集体生活。
在高二（1）班班长陆羽佳心里，郑淑蓉老师是大家庭里一位可亲可敬的家人。“她总能够迅速化解所有难题，让班级的每个同学都收获满满的幸福感。”