孩子要上一年级了，不少家长开始焦虑，孩子能不能适应小学生活？幼小衔接到底如何衔接？

为推进幼儿园与小学衔接工作，漳州市教育局以“幼小双向科学衔接”为抓手，进一步深化“双向衔接、协同共育”的全环境育人工作思路，把促进儿童可持续发展作为“幼小双向科学衔接”的目标追求，持续深入进行探索实践。

总结经验

探索优秀“样板”

“哇，冰墩墩运送的雪花片飞起来了……”孩子们瞪圆了好奇的眼睛，看到因为摩擦力雪花似的纸片飞扬起来，一股脑儿地拍红了手。

今年5月，龙溪师范学校附属小学的教师团队走进漳州市机关幼儿园，开展双校联动教研——科学领域“研讨课”活动。龙溪师范学校附属小学教师林淑真设计了科学活动课《神奇的摩擦力》，让小朋友在合作中学会互相帮助，亲历实践活动。

为降低幼小衔接“坡度”，漳州幼小衔接工作从管理机制、教育理念、教学方式、课程建设等方面实现园、校深度共研，推进幼小衔接试验，形成了不少好经验、好做法。

今年10月，漳州市实验小学与漳州市幼儿园、漳州市实验幼儿园和漳州机关第二幼儿园针对幼小衔接展开联合教研活动。

公开课上，漳州市实验小学李舒娟老师执教数学课《立体图形的拼搭》，“通过创设游戏结合神话故事的情景，设计多个挑战，让学生在自主实践中发现立体图形里的奥秘。”李舒娟说道。而戴丽娜老师执教小学语文一年级上册拼音课《ai ei ui》，立足幼小衔接阶段学生对韵母的初步学习情况，创设了多种游戏活动和情景，让学生在活动和情景中习得能力。

一年级学生的身心发育和幼儿园大班孩子相接近，他们仍通过环境、色彩、有趣好玩的玩具、游戏来探索认知世界。因此，在今年秋季，不少小学开始在环境创设上下功夫，采用更加明亮、有趣的玩具给予过渡，增强孩子的心理安全感。

五颜六色的益智玩具、充满童趣的游乐设施……本学期，漳州市实验小学花了不少心思。在教学楼中庭为一年级新生量身定制了一个“专属游乐区”：攀爬栏、平衡桥等成为学生们体力、成长发育的重要辅助设施；趣味音乐敲打、数字翻转等益智游戏玩具，既提高孩子之间的互动交往能力，还能提高孩子的智力。萌娃对小学学习生活显然已十分适应，并且乐在其中。

家校携手 组建共育格局

幼儿新到陌生环境难免焦虑，如何创造浸润式、启发式的学习生活环境？

各试点校组建“家、园、校”幼小衔接共育共同体，形成多位一体共育格局，让孩子逐层而上，实现平稳过渡。漳州市幼儿园以“我是生活自理小达人”为主题，向漳州市实验小学老师展示幼儿“扣纽扣”“拉拉链”“整理书包”等自理能力展示活动。漳州市实验幼儿园与漳州市实验小学针对“幼小双向科学衔接”开展联合教研活动。漳州市机关第二幼儿园邀请漳州市实验小学的老师观摩不同年龄段幼儿的数学活动并开展研讨，深入推进了幼小双向科学衔接……

“家校共育”，关键在“共”。学校和家庭互相配合，激发大班幼儿的自主性，让“要我准备”变成“我要准备”。

“您觉得幼小衔接工作包括什么？”“孩子进入小学前，令您感到困惑和担心的事情是什么？”日前，龙溪师范学校附属小学发挥家委会作用，邀请家委参与班级管理、环境创建，通过家长会、家访、问卷调查等方式与家长双向沟通，及时了解儿童在家在校的表现。通过答疑解惑，纠正家长“抢跑”心态。开学以来，龙溪师范学校附属小学老师发现孩子的入学焦虑现象少了许多，能比较快地融入集体，适应集中学习。

顶层设计和基层探索密切互动，让“幼小双向科学衔接”持续走实走深。近年来，漳州市教育局出台《漳州市直幼儿园与小学科学衔接工作方案》，并成立了“幼小双向科学衔接领导工作小组”，构建“1+6+N”幼小双向科学衔接工作网络，即以“幼小双向科学衔接”为1个总目标，构建两所市直公办小学和四所市直公办幼儿园形成幼小双向科学衔接共同体，通过典型示范、项目驱动，开展幼小双向科学衔接攻坚行动试点工作，从保障衔接教育落实落细、提升双向衔接教育质量、家校（园）联动等方面进行规定，推进漳州市直幼儿园与小学双向科学有效衔接。

深度共研，推进幼小衔接创新探索。聚焦幼小双向科学衔接，漳州市直六所试点校，以幼儿园入学准备和小学入学适应研究为重点，制定“幼小双向科学衔接”计划与方案、确定内容与流程。建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构，做好结对校（园）的幼小双向科学衔接工作计划落实。

☉记者 陈慧慧