水仙格桑相映生辉，闽藏共绘教育蓝图。近日，西藏边坝中学教师赴漳州三中跟岗培训进入尾声，这场跨越数千里的教育交流碰撞出什么样的火花？这次远道而来的“取经”将带给西藏的老师怎样的收获？记者进行了探访。

“影子教师”结对传帮带

近日，记者走进漳州三中，采访了几位来自西藏的老师。“收获很大。”来自边坝县初级中学的数学老师唐元鑫满怀激动地表示，近两个月的学习即将画上圆满句号，他也即将举行公开课。“既兴奋又忐忑，这是对学习成果的检验，也是对学习成果的运用。”

此次跟岗交流，缘起远赴西藏支援教育工作的漳州三中老师王阿勇。记者联系王阿勇老师时，他正在下乡的途中。视频中，王阿勇老师所乘坐汽车行驶在沿峭壁而行的单车道上，蓝天烈日下空旷无物，只见峭壁、独路与砂石。王阿勇老师便是这样一次又一次奔赴在援藏的工作中。王阿勇老师表示，师资队伍的建设是促进西藏教育发展的重要举措，尤其是年轻教师的专业培养和业务提升。为了进一步提升边坝县中学教师的教育管理理念、教学管理水平和教学科研能力，他希望采用“影子教师”跟岗学习的方式，通过结对子跟班学习、集中讲座、观摩研讨、交流互动、公开课展示、校际交流等方式，促进教学教研业务的学习交流提升，变“输血”为“造血”，为边坝打造一支带不走的教师队伍。

为让这项“造血”计划顺利实施，漳州三中精选9位经验丰富、教学能力强的学科骨干老师组成指导教师团队，开展“师徒结对子”教学指导。9位来自边坝初级中学的老师则跟岗漳州三中指导教师，深入教学第一线听课，同时参加学科备课组活动和学校教研组活动，包括组内公开课听评课、各项校际和区域教研活动等。指导老师对跟岗老师的备课、上课、批改作业、编制试卷、班级管理等进行具体指导，不仅对跟岗老师的传帮带都具体落到实处，还在生活上给予关心和帮助。

除了学科教学交流，漳州三中还为边坝初级中学的老师们举办“班级管理艺术”“青年教师专业成长”“评委视角下的教学技能比赛”等主题讲座，安排参加西藏部师生研学和交流活动。边坝初级中学的跟岗老师还在漳州三中教研组和指导老师帮助下，精心打磨一节结业汇报公开课，直播西藏边坝中学进行校际评课。

“从来没有这样上过课”

为期近两个月的浸润式的访问交流中，来自西藏边坝县的老师们了解了漳州三中的办学特色，深度观摩教学活动，参与互动式研讨活动。

“这边的老师教得很细，一个知识点会反复推敲，用最合适、最接近学生实际的方式去讲解、剖析。我的指导老师杨小兰在这方面就做得非常细致。”边坝县初级中学政治老师韩俏芳告诉记者，对比之下，三中的老师会在教学方法上用一种近乎语文学科字斟句酌般的工匠方式去带学生理解政治学科的知识点。除此之外，备课的方式、课件的制作、上课的流程等也让她受益匪浅。

四朗卓嘎是边坝县初级中学的一名地理老师，回顾近两个月的跟岗学习，她表示收获颇丰。“收获最大的是备课和评课。之前的备课方式相对简单，我的指导老师林榕就倾囊相授，把自己课堂下的功夫也都传授给我。我以前一般不看教学参考书的，经过跟岗学习，发现确实需要多看看，会对这个知识点有一个比较系统的了解。”四朗卓嘎告诉记者，经过学习，她还意识到，之前自己一直按照既定的传统模式讲课，到漳州三中学习到案例教学、情境教学等新的教学模式，她会把新的教学方法带回西藏。

“边坝的老师让我肃然起敬”

跟岗培训中，边坝老师也用自身实际行动影响着漳州三中的老师。两校老师在同研共学中交流、交融、共长。

“过来跟岗交流的老师都是青年教师，却能够完全沉下心来，认真对待这次学习，对待自己的职业，我非常感动。”漳州三中语文老师林美燕介绍，跟岗的老师总是早早到达课堂、讲座现场，翻开笔记本，做好记录的准备，常常在指导老师进教室前，他们就早已端坐在教室后面等待听课。交流过程中，她又发现，跟岗老师会将所见所闻详细记录，待夜深人静之时仔细揣摩品味，这让她肃然起敬。

边坝的老师求知若渴，对教学业务精研细究，也无形中感染了漳州三中的师生。“边坝的老师非常重视教学细节，像是边坝的语文老师罗茂力老师，对于板书设计极为重视。语文老师毕竟不是专业的美术老师，画线条画得没那么流畅，可是他自己在黑板上反复练习，力求画到最好。”林美燕老师感慨。

王阿勇表示，跟岗交流活动教学结合体现师徒同进，教研一体促进专业成长，校际交流博采办学特色，是践行福建教育援藏的具体举措，是新时代持续探索“造血式”教育援藏路径的具体实践，同时也是闽藏教育交往交流交融的生动实践。

⊙本报记者 邹美玲 文/图