日前，在漳州市阳光学校，一面原本斑驳陆离的墙面变身成为绘有卡通形象，兼具漳州元素的巨大墙绘。墙面全长60余米，与校园活动场所相贯连，俨然成为校园内一版超大号的“连环画”。

制作这面墙绘的，不仅有来自漳州职业技术学院文旅学院艺术设计专业的80名学生，还有漳州市阳光学校数十名师生。这版超大号的“连环画”由12幅作品，12个主题组合而成，画作不仅融合了漳州水仙花、在地风景等漳州元素，也融合了向日葵、动漫人物等童趣色彩，好似“流淌”在校园内的一道缤纷“河流”。

校园旧墙

从斑驳陆离变身大号“连环画”

时值雨季，同学们支起帐篷，不惧大雨，端着颜料盘，充分发挥丰富的想象力和创造力，在偌大的墙面挥洒，创作出一幅幅栩栩如生、富有童趣和漳州气息的墙绘，为白墙穿上了图文并茂的“彩衣”。“从萌生在学校绘制墙绘的想法，到学生分组、确定主题，活动前后策划了近一个月时间。”漳州职业技术学院文旅学院艺术设计专业主任江文辉说，这次墙绘，学生还创新运用了AI技术进行墙绘设计，不仅锻炼了学生的实战能力，也拓展学习了前沿科技。

本次活动，漳州市阳光学校各年段的学生和老师也共同参与墙绘制作，漳职院的学生则化身成美术“小老师”。无声世界，“小老师”手把手指导特教学生一点点通过绘画敞开心扉。

由于漳州市阳光学校的学生多为听障、智障和孤独症孩子，如何沟通？成为“小老师”面临的第一个问题。“刚开始，很多孩子不敢靠近我们，瑟缩躲在旁边的教学楼后，用手语怯生生和学校老师说：‘我不敢过去和哥哥姐姐们说话。’”文旅学院艺术设计专业学生郑巧辛看到孩子们躲在角落，主动走到他们身边，拉着他们的手到墙绘前。

“告诉姐姐，你喜欢什么动画片人物呢？”

“我喜欢皮卡丘。”

“你可以画一只皮卡丘在墙上，姐姐来教你……”

……

在学校老师沟通翻译和手机打字协助下，一场无声的交流开启，孩子们的“绘画梦”也渐次点燃。

特教孩子

从小心翼翼到挥洒自如

在这里，并不像普通美术课那样讲究艺术理法与基本功，而是鼓励孩子们随心而作。不问结果、不临摹、不参照……“小老师”引导孩子们完全凭着自发和本能进行创作。

刚开始，漳州市阳光学校高二学生江松达拿着画笔迟迟不敢下手，“我有一点紧张。”他用手机和“小老师”蔡志燊交流，“没关系，玩得开心就好。”蔡志燊拿起画笔，让江松达一笔一画临摹他的画迹。

渐渐地，江松达的笔力从小心翼翼到松弛写意，即便只是单纯的填充涂色，他也一笔一画涂得特别认真，更是成为蔡志燊的得力助手。

渐渐地，孩子们高兴起来了，紧张和焦虑的情绪松弛下来了，专注性、稳定性也提高了。最为可喜的是，他们的艺术天分和潜能，也一点一点地发挥、释放了出来，一幅幅作品胜过千言万语。

“看，墙上的房子和白云是我画的。”漳州市阳光学校九年级学生赖惠平是聋哑孩子，在听不见的世界里，她常常用画笔与世界交流。与以往纸上绘画不同，这也是她第一次尝试墙绘，“在这么大面的墙上画画，有点紧张，有点兴奋，也特别有意思。”赖惠平用纷飞的手语，和小伙伴分享着喜悦。

在蔡志燊看来，虽然这些孩子们听不见声音，学得慢，但他们也有普通孩子少有的“专注”。“他们很少三分钟热度，必须要把一个图案学会画完，才愿意放下画笔。”

在艺术的世界里，每一幅作品都是作者内心世界的映射，而这些随心涂鸦的画作，不仅仅是孩子们的艺术表达，更是他们与世界沟通的桥梁。

“上天关上一扇门，我们也希望为他们打开另一扇窗。”江文辉老师说，因为残疾，孩子们的世界往往很小，能拓宽一点生活体验更是弥足珍贵。而绘画，正为孩子们这小小世界推开一扇新的窗户，让孩子看到他们未来生活的更多可能。“美术，让他们懂得了热爱与坚持，学会了一些技能，变得自信而乐观。”

漳州市阳光学校党支部书记黄博说：“孩子们通过集体创作，为特教学生的活动场所增添了童趣和美感，更引导他们进一步增强爱家乡、爱祖国的意识。”⊙本报记者 陈慧慧 文/图