教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

近年来，我市始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程，着力提升教师队伍整体水平，促进教育教学质量提高，努力为教师做实事、办好事，一支肩负建设教育强市重任的专业化教师队伍正在形成。

学高为师 身正为范

——把师德师风建设摆在教师队伍建设首位

今年8月底，福建省第六届杰出人民教师公示名单正式出炉，漳州两位老师上榜，分别是漳州市实验小学党委书记、高级教师兰臻，华安县华丰中学高级教师邹冰海。一位是从教33年、积极为乡村教育鼓与呼、点亮一方教育的全国优秀共产党员，一位是无怨无悔扎根山区中学教育教学、默默耕耘育英才的农村教师，他们用自己独特的人格魅力照亮道德的星空。

国无德不兴，人无德不立。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。为切实提升全市教师队伍师德师风建设水平，近年来漳州下足了功夫：

——开展师德专项教育，对中小学教师有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题进行专项整治，治理和查处侵害群众利益的不正之风和腐败问题，营造风清气正的教书育人环境；

——出台《漳州市中小学幼儿园教师职业行为负面清单（试行）》，进一步强化全市教师队伍师德师风建设，规范教师从教行为；

——把师德教育作为新招聘教师试用期规范化培训重要内容，培训中设立教师宣誓环节，开设职业道德修养训练课程，让新教师未入师门先立师德；

——积极宣传师德先进典型，在《中国教师报》《闽南日报》连续宣传全市学校师德建设先进典型；

——将公开通报的违反教师职业行为十项准则典型案例作为警示教育材料，引导教师以案为鉴、以案明纪、警钟长鸣……

一系列行之有效的措施相继实施，我市师德建设长效机制逐步健全，教师师德素养明显提高，近两年来，全市涌现出福建省优秀教师、优秀教育工作者80名，这些优秀教师塑造了当代人民教师的良好形象和光辉榜样，促进了尊师重教社会氛围的形成。

聚焦短板 定向施策

——培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教师

乡村教育是我国整体教育的短板，而师资又是短板中的短板。

近年来，我市教育工作将脱贫攻坚与全面实施乡村振兴战略有效衔接，送教送培活动持续开展，“十百千万孵化”工程有力实施，为贫困地区输送了大量优质的师资力量。

名师送教送培活动如火如荼。继续通过省、市级名校长和名师工作室，培养提升乡村教师业务能力。常态化开展名师送教送培工作，每年共有377人次参与送教下乡，开展讲座或示范课412场次。2021年继续依托福建省名师兰臻工作室开展第三期乡村小学校长教师专项培训，由于受疫情影响，控制培训规模，本期共培训10名乡村校长和40名乡村教师。2020年，我市从各县（区）和市直学校选派10名优秀教师到三个扶贫重点县乡村学校进行为期1年的支教，扶贫重点县乡村学校师资短缺问题得到有效缓解。

乡村学校校长专项培训定期开展。借助省级名校长林顺来和张锦毅工作室、省级名师赵璟和兰臻工作室，吸纳20名优秀乡村校长作为成员或学员，定期开展跟岗学习培训。根据协议选派诏安、云霄、平和各10名优秀校长到厦门、福州等地优质学校跟岗学习，安排诏安、云霄、平和各5名优秀校长到市直优质学校跟岗学习。

“十百千万孵化”工程有力推进。为扩大优质小学教育资源覆盖面，提升基层，特别是乡村、薄弱小学校长与教师素养，进一步缩小区域及城乡办学条件和发展水平差距，市财政每年投入60万元专项资金打造“优质孵化基地联盟”。通过选派乡村、薄弱学校管理人员和一线教师到优质学校进行为期一学期的跟岗孵化，系统学习优质学校的先进办学理念、管理模式和教育教学方法。近三年来，各“孵化基地”校已培养基层教师、校长135名，其中种子校长和种子名师各26人。

如今，一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍正在逐渐壮大起来。

多措并举 全力培养

——打造一支人民满意、高素质的

人民教师队伍

教师是立教之本，有好的教师，才有好的教育。

为培养一支高素质的人民教师队伍，近年来，我市深入实施名优教师和名校长培养工程，有力促进了教育教学质量全面提高。

深入实施中小学名师十百千工程。几年来，经过六批次的选拔培养，完成了市级研究型名师231名、市级学科带头人1561名、市级骨干教师3705名的培训计划，加上参加国家级骨干教师培训3605名，参加省级骨干教师培训1878名，省级学科带头人近300名，省级名师3名、培养对象5名，全市市级及以上骨干教师8683名，达到中小学专任教师的16.2%，实现校校都有市级骨干教师的目标。

积极组建中小学名师工作室。截至目前，全市先后组建51个市级中小学名师工作室，共342名成员、283名学员，涵盖高中、初中、小学、幼儿园和中职学校的基础学科。市财政每年为每个工作室拨出资金，挂牌学校每年出资，共同作为名师工作室的日常活动经费，每年的专项资金用于名师名校长工作室开展送教下乡活动，建立起了优秀教师间合作互动培养人才新机制。

持续推进“品牌学校、卓越校长”培养工程。2019年起，全市选拔30名校长，计划用三年时间投入784.3万元，通过组织到全国名校跟岗、引入国内名校长入区指导、开展在线精准培训等形式，卓越校长进行培养，帮助他们开阔眼界、创新思路、学习先进办学理念、提升综合素质，进一步增强校长管理能力和科学决策能力。

扎实开展五年一轮教师全员培训。按照统一部署、分级组织的原则，从2019年起我市启动了市直教师全员培训工作，去年启动了县区教师全员培训，按照每年不低于教师总数20%的比例，分批次对教师进行通识培训。2020年市直和各县区共培训教师11678人。

随着一系列“组合拳”的打出，骨干教师、名师等不断涌出，为教育事业的高质量发展，提供了有力的人才队伍。

贵师重傅 保障待遇

——想方设法创造条件让老师安心从教

推动教育高质量发展，需要培养好教师，也需要留住好教师。

为提高教师待遇，我市扎实推动中央关于“义务教育教师年人均工资收入水平不低于或高于当地公务员年人均工资收入水平”的目标要求落到实处。到目前为止，市直和各县（区）、开发区（投资区）教师增资均已经到位，全市共核增2019—2020学年度义务教育教师奖励性绩效工资总量5.655亿元。同时，市直和15个县（区）、开发区（投资区）落实了“对评上文明学校等综合奖项的学校，其奖金由同级财政予以保障”的政策要求。

深入贯彻《福建省乡村教师支持计划（2015—2020）实施办法》《关于提高乡村教师生活补助标准的通知》等文件精神，通过专项督导、定期通报、约谈问责等手段，督促各县（区）、开发区（投资区）严格落实按平均每人每月不低于500元的标准予以生活补助。

认真做好教师职称评审工作。在芗城区、长泰区、东山县开展了中小学教师中级以下职称评审下放试点，试点工作取得圆满成功，今年将在全市推开。坚持民主、公开、竞争、择优原则，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，发挥好教师评审的导向激励作用，2020年以来，完成中职、中小学幼儿园教师职称评定1104人，其中初级51人、中级723人、高级330人，促进了中小学教师教书育人水平的提高。

打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，是教育事业发展中一场只有起点没有终点的战役。当前，越来越多教师正在将全部精力和满腔真情献给教育事业，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献智慧和力量。我们相信，在市委、市政府的领导下，在全市教育系统的共同努力下，漳州的教育事业一定会取得更加辉煌的成绩。 ⊙戴岚岚