■付 彪

随着“双减”政策的实施，中小学生课外时间得到释放，周末、节假日家长和学生将目光投向大自然，研学游、亲子游成为热点。

学校是大课堂，户外也是大课堂。但现在的孩子离自然越来越远，如何把自然教育和学科教育结合起来，将课本内容和现实结合起来，将孩子们学的知识活化，让更多知识融会贯通，这对孩子的全面成长非常有益。

让孩子从小接受自然教育，可以培养孩子爱护动植物、关心周围环境、珍惜自然资源的良好品质，能让孩子从各种生态体验和实践活动中学到许多平常学不到的知识。现实生活中，不少孩子分不清韭菜和麦苗，甚至不知道花生长在地里，这都是脱离自然、缺少必要的实践活动造成的。

让孩子从小接受自然教育，可以拓展“读万卷书，行万里路”的新内涵。当下，就近选择市中心的景区、博物馆、美术馆、文化馆等，成为周末亲子游的好去处；红色资源与研学旅行相融合的主题内容也成为学生出游的主流选择，因为这些场景远远比书本教会他们的更生动。

让孩子们在自然教育中成长，需要开发更多元化的新产品、新题材。比如，有的研发了农业丰收体验产品，根据小学课文《落花生》设计了了解花生构造和种植、采摘、淘洗、晾晒等环节；有的研发了“沉浸式体验性”红色研学产品，将写生采风实践融入党史学习教育。正是凭借丰富的形式和积极的教育意义，赢得了家长和学生的喜爱。

今年6月，文化和旅游部发布《“十四五”文化产业发展规划》，提出要大力发展研学旅游，开发集文化体验、科技创新、知识普及、娱乐休闲、亲子互动于一体的新型研学旅游产品。“双减”之后，我们更应注重挖掘劳动及自然教育、红色研学、体育及非遗的潜力，更应充分认识到大自然巨大的教育力，多让我们的孩子走进大自然、亲近大自然——大自然的教育价值不比课堂教育逊色，甚至比课堂教育的价值还要广泛、持久、悠远。