■张 翼

近日，福建省委教育工作领导小组印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。要求，在大中小学设立劳动教育必修课程；支持学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动并建立劳动清单；家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，鼓励孩子自觉参与、自己动手，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，每年学会1—2项生活技能。

（2月11日《中国教育报》）

教育归根结底是为了成就人，让人成为全面发展的生命个体和国家公民。一屋不扫，何以扫天下？古人着眼于日常实践而总结的修养工夫，有相当道理。

广大青少年和大学生参与力所能及的家务劳动、体力劳动，掌握日常生活所需的穿衣系鞋带、洗衣做饭、打扫卫生等基本生活技能，是锻炼动手能力、体验劳动过程、增强身心素质和人际融合能力，打下成长成才厚实基础的关键。特别是随着素质教育和“双减”力度的不断推行，以技能掌握和“技”多不压身为主要表达的劳动教育，越来越成为中小学和大学教育应对新挑战的必然而紧迫的选择。

也正因如此，除了在学校期间的劳动技能教育课程，更大量的劳动教育时间其实是在家中。父母是孩子的第一任老师，家庭教育要发挥基础性作用。现在不少家长凡事都为孩子包办代替，以为孩子只要“学习好”，就会一切都好。其实这种观点很不对，劳动教育必须从小抓起。家长可以采取劳动打卡等形式，鼓励孩子自觉参与家务劳动、学会动手照顾自己。

人生路漫漫，时代在召唤，既会考试又会“干活”，才能创造美好生活。