黑板，白框黑底的板，朴实无华，是老师们向学生展示自己、传授知识的主要舞台，但也是班级中很好的无声教育工具，充分利用好这个工具，无声教育的目的便能更好地实现。

第一，利用黑板，给予学生积极示范

有一天中午到教室巡班，学生已经开始午自习，转到教室后面，猛然一抬头，副板上的几行字吸引了我的注意，定睛一看——上午我给学生的留言：

“下周中考报名，需要身份证，请还未办理身份证的同学提前做好准备！

×年×月

孙老师”

事情比较重要，所以我写得整整齐齐、认认真真，站在教室后面看过去，那几行字就像一双干净而认真的目光，吸引着同学们阅读，而且认认真真的书写也无声地在告诉学生，事情很重要不能忽视。

每天我们都在耳提面命，要求学生写作业一定要把字迹写工整；黑板上的留言也是老师提交的作业。所以，当老师先把字迹写工整，再要求学生的时候，才有说服力。

第二，利用黑板，树立学生的信心

黑板上的副板经常会被我利用来大张旗鼓地表扬学生。

比如：学生发表了一篇文章，我就非常认真地在副板上写：

“××同学《××》文章发表在《××》杂志，特此表扬。

×年×月

孙老师”

有后进生同学作业写得比较认真，我也会在副板留言：

“××同学昨天语文作业字迹工整，态度认真，特此表扬。”

在给学生的留言中，我也尽量做到留言格式正确，既传达信息，又强化作文格式。

我想不管对于优生还是后进生，这种公开正式的表扬都是班级对学生的欣赏和接纳，这有助于学生找到班级的存在感。尤其对于班级的很多后进生来说，日复一日的批评教育已是家常便饭，打击否定已经很难激发他们绝地反击，他们需要这种正式的肯定，坚定自己一小步的努力，明确努力的方向和意义。

第三，利用黑板，给学生更多的存在感

教室后面还有两块小黑板，站在讲台左手边的小黑板会被我贴上班级学生的优秀习作、练习册等。比如优秀的作文范文、精美的课文插画、满分考试试卷、认真工整的作业本等。

这种展示，既给了班级各学科的优秀学生一个展示自我、获得认可的舞台，也为班级推荐了可作为榜样的优秀小伙伴，还可以让班级同学互相欣赏、互相竞争、携手共进。

第四，利用黑板，培养班级荣誉感

教室后面右手边的小黑板经常被用来张贴班级奖状，不管是运动会还是校先进班级体的评选，不管班级获得的名次如何，只要有奖状，我都会全部张贴在那块板上。一年下来，那张板一定会被我贴得满满的。我希望学生在班级感受到更多的自豪和班级荣誉感，在潜意识中不断地告诉同学们，我们班级很不错，要为了班级的更好不断努力。

至于为什么把奖状贴到右边的板上？通过观察，我发现班级多数科任老师在讲台上会习惯向右侧转身，而奖状贴到右边，这样科任老师站在讲台上时不时就会看到班级获得的那么多奖状，对班级会更有信心、耐心和热情。

临近中考的时候，每年我都会给学生留一大块板，供所有学生签名、写祝福或者加油词；班级日常加分奖励表等也要堂堂正正张贴出来；还有班级的合照也一定要贴出来……黑板是教室的硬装，安安静静地一直都在；用它来张贴的温暖、赞扬、美好等，都是教室的软装。结实的硬装加舒适的软装，才是温馨的家。

（作者系厦大附中教师）