■关育兵

如今，“打卡”不再是上班族的专利。在很多小学乃至幼儿园中，“打卡”现象五花八门、不一而足：写字打卡、阅读打卡、英语打卡、跳绳打卡、家务打卡……如果有的家长不及时在家长群“接龙”，老师往往还会专门提醒——“以下同学还没提交打卡：@某某妈妈@某某爸爸……”

（6月16日《广州日报》）

学童“打卡”是有益的。人都有惰性，也会缺乏自律性，学童和家长也是一样的，需要外力的推动，才能完成相关事项。对于一些不易检查的作业和任务，或者是需要注重过程的作业和任务，比如阅读、英语朗读、跳绳、做家务等，通过“打卡”的方式，让其显性化，不仅便于检查，也更利于推动学童和家长的坚持。

但“打卡”过多过繁，要求过高，也就容易成为家长的负担。比如跳绳20分钟、识字30分钟，完成老师布置的作业20分钟等，一些家长为了完成各类“打卡”任务，需要一个半小时，甚至更多的时间，不仅孩童累，兼职当“摄像师”和“导演”的家长更累。有的“打卡”任务，还明确要求图片里亲子共同出现，这样，参与活动时一个家长还不够，得全家齐上阵。遇到一方不在时，还得请邻居帮忙。有时图片、视频的拍摄，往往一次很难达标，需要两次、三次拍摄。频繁、多样、碎片化的“打卡”，往往让家长疲于应付。

需要注意的是，随同各项“打卡”任务而来的，还有一些装备的投入，比如平板电脑、性能更优的手机，对于一些家庭，也会构成经济上的压力。

学童“打卡”有度才更有益，这就需要对“打卡”有更好的设计。有老师建议，尽量少在班级群上布置作业，在课堂上让孩子就把作业记下，不仅能够养成孩子独立记作业的习惯，可以锻炼孩子学习的自主性，也最大限度地减少了班级群打扰的可能。其次，对于“打卡”内容，也要精心挑选，对于显性的、老师到校可以检查的，也要尽量少让家长往群里发送图片和视频。对于练琴、练字、运动等长期积累的项目，要相信家长，不必要求家长每次都要“打卡”，家长也没必要将精力花在“打卡”上。再次，对于需要发在班级群里的图片、视频，重在传递信息，也没必要对图片、视频质量提出更高要求。