点开音频App的听书排行榜，在畅销榜单上的几本书播放量都在200万以上，“听书”，正在成为不少人的阅读新方式。近年来，有声阅读持续走红，在改变人们阅读习惯的同时，是否真正达到阅读的目的？

“听书”成为新的阅读习惯

打开音响，连接手机音频App，转身进厨房做早餐……工作日的早晨，市民刘舒婧都会一边准备上班一边“听书”来打发“无聊”的耳朵，最近《明朝那些事儿》是她的“爱听”之一。

“这本书我买了实体书，但是平时太忙了，买了大半年都没时间好好翻开看。”刘舒婧说，“偶然发现音频App上有主播在讲，工作间歇、做家务时都能打开听一会儿，不知不觉都快听完了。”

像刘舒婧这样利用碎片化时间“听书”的人不在少数。“听书”除了方便“上班族”利用碎片化时间阅读，还满足了不同群体的阅读需求。

“小孩子注意力难集中，看书看不进去，有的名著也比较难懂。现在让他用听的方式，主播讲的通俗、生动，小孩都听得入迷。”市民王女士的儿子下个学期就要上初中，“听书”成了他这个暑假的一大乐趣。“现在每天中午吃完饭他都会自己听几个章节，一个月下来慢慢也养成了阅读的习惯。”王女士说。

“入耳”，展现声音的价值

一支话筒、一副耳机、一本书，在房间的一角，有声书主播李诗颖开始了她的录制。作为一名朗读爱好者，这两年李诗颖找到了施展才华的舞台，去年开始，她陆续在音频App上发表自己的“读书”作品，得到了许多网友的好评。

“‘读书’不是对作者笔下的文字机械复述，还要根据人们的听觉习惯进行加工。”在李诗颖看来，“读书”的过程也是在进行二次创作，“除了流利标准的普通话水平，还要注意情感表达、重音、停连、气息运用等播讲技巧。有声阅读的价值就在于能通过声音的变换，演绎出作品的画面感、场景感、对象感和方位感等。”

“说者”有意，“听者”也同样有心。对于退休教师李应平来说，“听书”是一种情怀。“小时候最喜欢吃过晚饭蹲在村里大喇叭下，听人家讲《杨家将》和《岳飞传》，当时讲书人的语调、重音，我现在都还记得。”如今哪怕家中藏书汗牛充栋，李应平也时常要“听听书”，“声音能让文字‘活’起来，赋予文学作品不同的质感。”

“入心”是阅读的目的

“入耳”，是阅读方式，“入心”，才是阅读的目的。

有声阅读最大的优势体现在人们可以利用碎片化的时间获得阅读体验，而“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，让浅阅读、快阅读大行其道，也影响了有声阅读的广度和深度。

“听的当下会被声音创造的场景感吸引，但是好像并没有真正听进去，听完一本书能说出的感受寥寥。”市民胡文婷直言，“听书”的获得感远不及实实在在地看卷看书。

对于听众来说，在碎片化学习的同时保持深度学习的能力，才能利用碎片化时间，拿到实实在在的知识和阅读体验。通过音频App听来的知识是零碎的，想从碎片化的学习中获取体系化的知识，需要听众在听书之余，通过其他方式的深度学习建立知识之间的联系，将它们串成线、联成网，把“入耳”的声音消化成“入心”的知识。

☉本报记者

叶祺敏