“亲爱的老师，谢谢你们陪我度过两个星期的夏令营。是你们给了我勇气和动力，我一定要努力学习，长大后成为像你们一样的老师。”8月20日，云霄大学生罗怡华收到家乡孩子发来的信息，感动不已。罗怡华就读于复旦大学临床医学专业。上个月，她和8名复旦大学学生，来到云霄县下河乡霞洞书院，为50名小学生开展为期14天的支教活动。“我们希望不仅要给孩子带去知识，还要丰富他们的视野和精神世界。”

于是，罗怡华和队友们像变戏法般，给孩子们带来多姿多彩的支教课堂：除了传统的语文、数学等科目，还带来了很多让孩子们大开眼界的课程，内容涵盖科学、地理、音乐、体育、健康教育……抛开传统教材，告别传统课堂，教学方式更注重和孩子间的互动，教学内容更注重生活实践。

在地理启蒙课上，老师以中国地图作为大纲，各省份选出一个代表性的景点作为切入点，介绍中国各个省份的风土人情，帮助学生认识中国，提高对地理科目的兴趣，提升民族认可与民族自豪感。

老师带着孩子们走进大自然，和孩子们一起捉虫子，以此来“认识昆虫”。“通过对昆虫的学习，能够有效促进学生对生物学的启蒙，对昆虫群体的认识也能帮助学生完善对生态系统的认知，学习应对不同昆虫的方式，保护自身也保护环境。”罗怡华说，每一门课程，他们除了理论知识，还注重实践，希望孩子能把所学知识应用到生活中。

由于老师们都是“准医生”，健康教育课的内容格外丰富。包括“爱护眼睛”“新冠疫情”“光与健康”“运动营养与健康”等。“身体健康和学习同样重要，希望在帮助孩子学习的同时，也让他们认识自己的身体，懂得劳逸结合。”罗怡华说。

14天虽然很短暂，一些孩子已经发生了明显的变化。“这边有不少留守儿童，有些孩子内心敏感、脆弱，性格胆小。”遇到这样的孩子，罗怡华和队友们要花更多时间关注，与他们谈心，鼓励他们主动参与活动。经过一段时间的引导，这些孩子的学习态度有了明显变化，能融入团队互动，也乐意与他人交流分享。

罗怡华说，在她看来，真正的教育，不仅要让孩子们掌握课本的知识，更要引导孩子们学会思考。走出家乡的第一个暑假，她回到家乡农村支教，希望借山外的星光照亮山里孩子的梦想。如今，支教活动已经结束，罗怡华和队友们回到校园，正忙着总结这段支教经历带给他们的经验。“以往对支教的认识是学校环境破旧，地理环境偏远。但下河乡不一样，学校硬件设施提升了，教室里都装上了多媒体设备。”罗怡华说，尽管如此，村里孩子的精神世界仍相对封闭，比起城里的孩子，他们看到、接触到的都很有限。“我希望利用课余时间，在学校招募更多的同学，前往家乡农村，助力乡村教育事业，为家乡培育更多的人才。”

⊙本报记者 王琳雅 文/供图