“学生让我保持童心和初心”

“现在，闭上小眼睛，让我们的眼睛好好休息一下……”9月11日上午9时50分，东铺头中心小学的孩子们迎来了第二节课。该校的数学教师欧月娜老师细心引导孩子们做眼保健操。利用孩子们做眼保健操的时间，她走下讲台，帮助孩子们整理好桌面、挂好水瓶、放好书包。看到眼保健操做得不规范的同学，她就走过去手把手指导。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”眼保健操之后，欧老师以一则有趣的谜语导入新课内容：“今天，我们来学习左、右。”原本因感冒而喉咙不适的她，仍旧以洪亮的嗓音和饱满的精神吸引孩子们的注意力。刚一下课，一位扎着马尾的小女孩就跑上讲台，搂着欧老师的腰：“老师，我们什么时候放学？”欧老师耐心开导：“我们再上一节课就放学啦。”

这是欧老师教师节后的第一课，也是她近三十载从教生涯中普通的一课。“今年，学校安排我任教一年级，我知道这又是一场硬仗，但是看到这群天真懵懂的宝贝们，我就有满满的动力。”刚刚过去的开学首周，为了让孩子们更快适应新校园，已有丰富教学经验的欧老师，依旧以新状态面对新学期，反复推敲教研方案，精心准备每一堂课。欧老师告诉记者：“这一周可以说是累并快乐着。经过几天的引导，班上的孩子基本适应了小学校园生活。最让我欣喜的是，那个头几天上学都要哭鼻子不肯进学校的小姑娘，这几天已经能开开心心地进教室，下课还能趴在我耳朵边上告诉我她的小秘密。看着这一张张稚嫩纯真的脸庞，我觉得自己也年轻了不少。”

孩子们短短一周的进步与变化，让欧老师满心欣慰。她说：“教育，是师生双向的滋养。我传授你知识，教会你做人；你也让我保持童心和对教育事业的初心。”这或许是她从教近三十载仍能对教育事业保持热爱的秘诀。

欧老师是无数长期以来坚持在教学一线的老师的缩影，她告诉记者，为人师者最幸福的莫过于看到学生的成长。教师一个微小的举动，可能会给学生带来巨大的变化。因此，她时常用“潜心从教、用爱育人”这句话来鞭策自己。“老师把爱和关怀给予学生的同时，学生的成就和幸福也激发了老师对这个职业的热爱。”

⊙本报记者 邹美玲 文/图

特殊教育教师陈美卿：

“让孩子获得足够的安全感”

“陈老师，我家孩子能不能来阳光学校上学？”日前，6岁的小明（化名）被父母领到了漳州市阳光学校教导主任陈美卿的面前。还没等父母掏出残疾证，通过和孩子三五分钟互动，陈美卿立即就发现了小明的“异样”，“孩子总是毫无目的地傻笑，也无法正常交流，应该是患有精神类疾病。”陈美卿轻声叹了一口气，每次面对这些“特殊”的孩子，陈美卿总是希望自己能多做点什么。

在漳州市阳光学校从教34年来，陈美卿接手过许多像这样“特殊”的孩子，他们有的患有听力障碍，有的是自闭症儿童，有的患有癫痫……上课时，为了顾及不同情况的孩子，陈美卿必须手语和口语并用，上课音量也比普通教师要大声很多，“我在二楼上课，一楼常常有老师反映，都能清楚听到我的上课内容。”陈美卿笑说。

为了顾及每一位孩子的学习进度，陈美卿必须根据不同的孩子制定学习任务，这当然不是一项简单的工作。虽然常常忙得脚不沾地，全身汗流浃背，陈美卿却觉得心里很踏实。“对于这些‘特殊’的孩子，不能以普通学校的学习进度来要求他们。”她总是要求孩子们“学习慢一点，再慢一点都没关系，每天只要迈出一小步就行”。

三年前，患有自闭症的小恩（化名）进入阳光学校。但这个孩子，无论春夏秋冬，总穿着一件厚棉袄来上课，身上的书包也从没脱下来过。原来，小恩的父母从小离异，那件厚棉袄，是小恩的妈妈留给他的唯一礼物。

刚开始，小恩总是畏缩地蜷在座位，和他说话也不听，拉他的小手就本能地挣脱出来。“对于自闭症儿童来说，第一步要做的就是，和他们建立情感链接，实现沟通交流。”无论上下课，陈美卿总有意无意和小恩“搭讪”两句，“小恩，小手为什么脏脏的？”“小恩，今天带什么零食分享给同学？”“小恩，今天又画什么图案啦？”……渐渐地，小恩开始愿意和陈美卿交流，也让陈美卿牵他的手，笑容也渐渐多了起来，让陈美卿更欣慰的是，小恩的坏习惯改正了很多。

“在我们老师眼里，特殊学校的学生其实并不‘特殊’，只是和别人相比，在某一方面有所‘不同’而已。对待这群孩子，需要更多的爱心和耐心，让孩子感受到老师的关心和爱意，让孩子获得足够的安全感。”

⊙本报记者 陈慧慧 文/图

龙海塔潭山村“留守”老师：

“做好山区孩子的引路人”

“我家开车到学校大约需要两个半小时，一般是周日晚上7点左右到学校，住到周五下午放学，再回家。”龙海区程溪镇塔潭小学老师朱小敏告诉记者，和她一起住校的一共有7位老师，其中一位是男老师。“从镇上到学校约10公里的山路车速需放慢，老师们的家分布在南靖、平和、云霄、漳浦等地，有的自己开车来，也有的坐公交车先到漳州市区，再乘坐村里的那趟班车到学校。”

陈慧容、林丽珍和简也茹3位老师是龙海区程溪中心幼儿园塔潭分园的老师。她们和塔潭小学的4位住校老师的餐饭均由学校请来的一位阿姨负责。朱小敏介绍，中午饭一荤两素加一个汤，本地有几位老师一起吃，感觉比较热闹；晚饭阿姨只煮4人的量，其他3位老师在课后自己煮面吃。“因为幼儿园放学早，小学的放学时间也不一样。这个阿姨很细心，会换着花样给大家煮各种可口的饭菜，大家都挺满意的。”

“一个星期一个星期感觉日子过得很快，”陈慧容对记者说，因为离家远，所以只能住校，好在年轻人多，住在山上的学校里并不会觉得孤单。“晚上的时间大部分用来备课写教案，有时会去学生家里家访。”陈慧容说，刚开学，幼儿园的环境创设还需要再优化，大家就聚在一起讨论交流，齐心协力动手制作，很快就把任务完成了。

“做好山区孩子的引路人，是年轻老师们的心愿。上课带着孩子们做游戏时，她们仿佛一朵朵绽开的鲜花，吸引着如同蝴蝶一般的孩子们竞相追逐。朝夕相处中，老师和学生们建立了深厚的感情。正是这样质朴的师生情，成了朱小敏、陈慧容一样的山村教师安心扎根的重要原因。”塔潭小学校长陈伯聪接受采访时说，学校虽然比较偏远，办学条件和师资都是很好的，老师们的工作热情都很高，尤其是住校老师，他们“以校为家”，全心扑在工作上。“我们希望能和这些扎根乡村教育的青年教师一起，带着青春的朝气和干劲，继续为孩子们夯实基础，让孩子们有更多走出大山的机会。”

⊙本报记者 苏水梅 文/图

“花样”庆教师节

本报讯（记者 邹美玲 通讯员 邹纯贞 刘艺璇 文/图）为庆祝第39个教师节，华安第二实验幼儿园日前举办了一系列形式多样、富有特色的教师节主题活动。

为让孩子们认识教师节，华安第二实验幼儿园开展了“温暖二幼 感恩教师节”主题教育活动。活动中，老师们通过视频、图片、儿歌等形式，向孩子们讲述教师节的由来和意义。各班教师根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的绘画、制作和表演活动。小朋友通过粘贴、添画手法为老师制作贺卡，为老师送上节日的祝福。

为丰富全园教职工文化生活，华安第二实验幼儿园掀起了一股手作团扇的复古国风。团扇又称合欢扇，象征着团圆和美、幸福长久。一幅幅或淡雅别致，或浓烈艳丽的团扇作品，呈现了师者的匠心巧手。该园还以“团圆月下感师恩，国风古韵迎双节”为主题，举办了一场别具特色的汉服旗袍秀。老师们身穿传统服饰浅笑而行，成为一道雅致而靓丽的风景，也在良好形象中展现了师者风范（右图）。