东山一中

高一四班 陈朗清

“习”，《说文解字》里说，“习，数飞也”，是指多次飞翔，现代文引申有学习、复习，实践、习惯等多种意思。

2023年中考市质检的作文题目为《习》，要求对“习”的本义和延伸义进行联想和感悟，并结合自己的学习和生活写一篇600字的作文。当时我机械化地应试了一番，对“习”并没有深入的理解和感悟。

直到今天，回想渐行渐远的初中三年，我对“习”有了新的体悟，那就是曾子的“传不习乎？”——说的是老师传授给我们的道理，是否去认真复习或实践了呢？所学是否“真学、真信、真行”？然而，我曾经是那样一位“我行我素”的少年，任性无知，对师言置若罔闻。

这还得从我的初中数学老师以及我与数学的锋刃相接、刀光剑影的三年说开来。我的数学老师姓薛，东北人。他会把每一节课、每周、每个月乃至一学期的教学计划安排得井井有条，细到时间点，有时候发群里，有时候印出来人手一份，让学生都清楚每节课、每天的学习任务、目标。“今天是什么日子？”——“几何日!”……这样类似的问答似乎成了习惯，用薛老师的话，每天都是“全新的开始”，比如前一天的作业没写或没写完，他总说可以“抛开”，重在当下，今天讲的内容更重要，这让偶而因特殊原因未完成作业的同学们都能如释重负，放松学完当天课程。

值得一提的是薛老师每次上课掐点打铃才进教室，有时候走到班级门口还没打铃，就在外面站着。薛老师说自己是学理科的，对时间有强烈的概念，另一方面是尊重学生下课休息时间。偶尔讲题拖堂，他都会说:不好意思了哈，同学们！下课了！辛苦了！这似乎成了他的“口头禅”。

尽管年轻、充满活力又不苛求学生的薛老师受到同学们的欢迎，但由于天性对数学的偏见，导致我对他的课提不起兴趣，对薛老师“复盘、总结、背题、记忆”四步骤复习法半信半疑，实话说我最多只会对做过的题目进行回看，并没有认真去订正、记忆，过两天又忘了，因此考试遇到一样或同类的题又做不出来了。因为没有做好“习”，所以我的数学成绩一直在原地徘徊，甚至有时拖了班级平均分。每次考完试，薛老师要么主动来家访，要么打电话安慰，这种安慰我真的“受够了”，不进反退，越安慰越感觉像在伤口上撒盐。其实他也知道我没有按照他的学习和复习方法来，但是薛老师每次都会说只要遵行他总结的方法，肯定会有进步。

中考前，我终于下定决心，要认真去落实好薛老师“四步骤复习法”，我把全省九地市的最后两道较难的题进行复习，并限时30分钟重新做了一遍，每做一遍，我思维更加清晰，答题更加敏捷，也渐渐摸清了中考试卷的出题思路。最后一次测试，我考了一个自认为不错的成绩，薛老师在班上表扬了我“基础”做得好，大大提高了我的信心。

中考考数学那个下午，我们集体坐大巴车到考试点，发车前，薛老师急匆匆地跳上车，叮嘱了三个内容：一是基础要保分，二是遇到文字多的题要耐心看，三是要对自己有十足的信心。明明这些话都说过好几回，但在那样特别的时刻令我无比的感动，给了我无穷的力量！这让我知道无论是在考场还是场外，老师都与我们同在，不要紧张，沉着应对，老师在守候着我们！

中考成绩出来后，几乎不敢相信，我的数学成绩史无前例地考了141分，我想这个灵方就是老老实实地跟老师“习”，并做到真学、真信、真行！而“习”的过程也就是“敬重师传”，尊重老师的智慧心血，谨记师言，践行师传。

今天，我已坐在新高一的课堂上，好几个瞬间，我的脑海不由地再现初中三年那些熟悉的场景，浮现老师们的身影。遥想我师行道处，天香桂子落纷纷。长夏远去，桂花的清香消融了残暑的余热，每年九月是道别也是启程，是追忆也是感恩。由“习”反省自己，由“习”感念师恩，谨以此文献给我的老师们，带着你们的期盼与祝福，我将扬帆起航，全力以赴奔向下一个明天！

（指导老师：孙佳佳）