芗城区实验小学五年级学生施一轩小跑上场，扬着眉，招呼着：“同学们，大家快来呀！”一众学生上台，操起月琴用闽南语合唱道：“大家分头找灯谜，比赛看谁更聪明。灯谜需与福有关，找到大家有奖品。”

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这是芗城区实验小学锦歌社团学生表演的《福“见”少年》。孩子们手持月琴，扬眉唱和，时而婉约柔细，时而活泼豪放。“这句歌词，唱词要有力度，唱调要高一点。”随着学校音乐组组长吴爱群扬手，“来，起——”，孩子们的吟唱变得更加浓厚起来。

锦歌如“锦”，曲调优美流畅，唱词通俗易懂。看似流传于民间大众的曲艺形式，学起来却需要从唱念、形体基本功等处作于细，吴爱群坦言：“孩子们大多零基础，学起来并不轻松。”学校四年级学生、锦歌社团学员林佳宜说：“第一次听到锦歌，就被悦耳的旋律深深吸引。”从二年级开始，她就加入学校的锦歌社团。土生土长的漳州人施一轩从小就会说闽南语，唱起锦歌感觉“特别亲切”，即便课业再忙，她也每天要抽空学唱锦歌一小时。

近年来，不少学校都开设了传统文化音乐课程。吴爱群认为，通过音乐可以使学生加深对中华传统文化独特美感的体验，感受中国艺术之美，从而提升学生艺术素养和人文修养。

有活态传承，也有美育创新。厦大附中在音乐教学中，组织了精彩纷呈的乐器演奏活动，让学生在浓厚的校园艺术氛围中感受音乐艺术美感。

据了解学校除了在初中部上正常的音乐课以外，还在高中部的艺术课上实行走班教学。在音乐课程方面，开设了电子琴选修课、舞蹈选修课、歌唱选修课、音乐剧选修课、合唱选修课等，“学校除了常规音乐课程之外，还组织了学校美育活动，比如广场钢琴音乐会、篝火晚会、校园合唱节等精彩纷呈的美育活动，厚植校园美育土壤。”厦大附中音乐教研组组长贾嵘彬说道。

音乐教育，需要梯度培养，深入浅出。

漳州各校扎实推进音乐课程建设，开设乐器学习、歌唱表演等课程，培养学生初步的演唱能力、演奏技能、创作意识、文化传承等，让每个学生会音乐、懂音乐。此外，加强乡村音乐教师培训，音乐送教等活动，拓宽音乐育人路径，开启校园美育“新局面”。

音乐教育，讲究润而无形，环环相扣。

美育，不是一门单一的学科教育或一种面向部分学生的专业教育，而是一门“面向人人”的必修课。近年来，漳州各校注重综合性普及原则，为学生搭建展示交流学习平台，组织和开展校级学生艺术社团、兴趣小组活动，如合唱、民乐、管乐、交响乐、打击乐、舞蹈、戏剧、戏曲等，让学生都可以找到自己的音乐兴趣。

⊙本报记者 陈慧慧 文/图