“体育老师临时有事，这节课改上……”“先占用一节体育课上‘主科’。”曾经，中小学体育课被“主科”占用现象屡见不鲜。2022年，教育部公布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，并于当年秋季学期开始正式施行。“新课标”明确，“体育与健康”课占总课时比例10%-11%，超过外语课（6%-8%），仅次于语文和数学，体育课已然成为学生课表中的第三大主科。

事实上，体育教育远比我们想象中更加重要，不只是关乎学生个人的身体锻炼与运动能力达标，也是学生成长的核心素养之一。龙海区教育局体育专干李基土老师说，虽然从中央到地方，陆续出台了一系列政策，要求“开齐开足体育课”，但仍有部分学校执行不到位，加之体育师资不足，担心学生运动伤害等因素，使得体育课内容保守、学生兴趣不浓。李基土认为，体育课不受重视，根源在教育观念上。想正本清源，需改变“用分数给孩子贴标签”的心态，让全社会对素质教育、核心素养有更深认同。同时，体育老师也需认真研究刚出台的新课标，上好体育课，教会孩子一两项运动技能，让他们真正融入、沉浸到运动中，享受体育乐趣，培养终身锻炼的习惯。有关部门要强化监督，确保“体育课不被占、在校每天锻炼不少于一小时”成为所有学校的常态。

⊙本报记者 苏水梅