“双减”政策实施以来，漳州市中小学围绕“减负、增效、提质”目标，多措并举，做实做优课后服务，充分用好课后服务时间为学生扩展成长空间。

漳浦县实验小学

科学教育赋新能，课后服务添色彩

漳浦县实验小学将科学教育融入课后服务，借助课后服务平台针对低中高年级分别设置了科学社团，进一步丰富了学校课后服务内容，优化了课后服务质量。

低年级开设科学绘本社团。低年级学生自主阅读的能力较弱，但对绘本故事很感兴趣，感受图画的能力强，因此课后服务科学老师为低年级孩子开设科学绘本社团，选择一些科学绘本，通过讲故事的形式传输给孩子们，培养学生的阅读兴趣，体验绘本所传达的情感，促进孩子想象力的发展。

中年级开设图形化编程社团。图形化编程社团能更好地丰富学生的课后生活，给学生提供一个发挥想象、拓展知识的平台，同时培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高分析问题、解决问题的能力。

高年级开设科学实验社团。科学实验社团是一项动手操作的实践活动，学生通过做简易饮水机、空气火箭、简易呼吸模拟器、建高塔等趣味小实验丰富了课后服务的同时，锻炼了学生的动手操作能力、创新能力以及团结合作的能力。

漳州市实验小学

精耕“科学沃土” 为“课后服务”添彩

漳州市实验小学积极落实“双减”政策和五项管理，以落实素质教育，精心培育科创后备人才为目标，实施“2+N”课后服务模式，让学生在多样化的课后拓展服务项目中提升科学素养。

学校注重结合学科特点与实际需要，明确不同的服务目标。

激发科学兴趣。针对小学低年级学生好奇、好动，具有丰富的想象力特点，课后服务内容着重结合本校特色增添科普教学，如带领学生参观红领巾闽南生物馆，参观地理园、开心农场。通过树叶贴画等活动，在孩子心中播下了热爱科学的种子。

强化实践活动。以校园里的植物作为资源，带领中年级学生种植植物，认识植物，亲手制作自己专属的树叶书签和植物标本，在玩中学，在亲身参与、实践中锻炼自己的创造力和想象力。

加强小组探究。高年级学生正处于情感转折期，自主意识逐渐增强，课后服务内容着重增设团队活动，结合生活、联系学校活动，创造性地提出小组探究任务，如研究黑色水笔的成分，做降落伞、废物利用制作服装等，通过活动鼓励学生去主动发现、自助探究、自主创新，并培养了学生的团队合作能力。

学校努力精耕科学沃土，立体化、课程化地推动学科育人，促进课后服务之花开得更加绚丽多彩。

闽南师范大学龙文附属小学

“创客空间”助力课后服务

闽南师范大学龙文附属小学以丰富课后服务课程建设为抓手，不断满足学生多样化需求，提升学生科学素养。

学校充分利用学校、社会资源，全面开放教学空间，努力调动教师参与积极性，利用“创客空间”专用教室，开设了“智创空间”“优创未来”“智能仓储”“3D打印”“超变战场”和无人机等不同类型班级，参与的学生主要是中高年级学生，参与服务的老师以科学老师为主，还有部分数学老师参与。

搭建“智创空间”兴趣班。兴趣班的学习内容是以物理硬件和软件编程相结合，为不同的机器人完成某种任务而设置动作顺序的编程语言教育，是一项科学启蒙教育。在搭建编程中可以让学生直观理解生活中的物理小知识和机械原理，在合作学习中创新，激发了同学们观察、学习、思考、探究等多方面兴趣。通过动手实践探索科学奥秘，培养学生的综合能力。在“智创空间”兴趣班的学习中，同学们不仅能够独立完成作品搭建、编程，还都能在搭建过程中加入自己的创意，设计出别具一格的特色作品。

南靖县金山中心小学

科技教育让课后服务焕发新活力

南靖县金山中心小学积极把科技教育引入课后服务，不断提高课后服务质量，也为“减”出来的课后时间增添了丰富的课程体验。

创设条件，开设科艺社团。金山中心河墘小学投入10万元建成福建省首个“科技小屋”，为学生们搭建了解科学、走进科学、探秘科学的平台。结合综合实践课的开展，组建科技社团，每周一下午开展活动，以军事科普教育为基础，集航空科普、前沿科技、实景体验、寓教于乐于一体，通过科学性、知识性、互动性的展览展品，让学生亲身参与，激发他们对军事与科技的兴趣，形成独特的科普魅力。

开发课程，赋能课后服务。“双减”政策落地以来，学校为学生量身定制3D打印、创意拼等科技活动课程，并自主研发课程配套教具。融科技性、实践性、趣味性为一体，学校教师团队正着手编写《创意拼课程》《3D打印通识课程》等校本教材。同时，以赛促学，2022年和2023年均组织学生参加漳州市青少年儿童科艺创意大赛，获得较好的成绩。

辐射引领，巩固服务成果。依托社会资源，合理运用社区课程资源，如国庆节期间，金山金安小学联合南靖县民政局、金山镇民政办、社工站等单位联合开展“童心欢喜迎国庆 共筑科技强国梦”系列活动，让学生深刻体验科学之美，也有效引领各校提升科学教育水平。（市教育局 供稿）