在漳州市长泰区林墩中心小学竹编教室内，省级非遗传承人林仁凤正握着学生的手腕，细致示范挑压技法。竹篾轻盈翻飞，传统纹样在竹船雏形上渐次显现。

作为首批漳州市非物质文化遗产传承特色校，该校通过阶梯课程筑基、乡土资源深耕、竹品精神育人三维融合，让闽南竹编技艺在校园沃土中扎下深根，焕发育人新机。

为了系统传承技艺，学校构建了“认知—技艺—创造”三级课程体系——学校低年级诵读咏竹诗词，辨识竹材特性，浸润竹文化。中年级在省级非遗传承人林仁凤及其女、区级非遗传承人林金花指导下，系统学习挑压、插筋、收口等核心技法。高年级则挑战独立设计与制作竹扇、竹船、果篮、簸箕等闽南特色传统器物。五年级的林诗婷自豪地展示着自编竹灯笼的技法：“每根竹条误差必须控制在1毫米以内，这比解数学题更能磨练我的心性。”

沙沙竹篾声中，孩子们指尖流转，编织着传统纹样，更续写着乡土文化的血脉。“目前，已有数十名学生能熟练掌握立体编织技艺。”七年来，林仁凤累计授课数百课时，在他看来，孩子们指尖磨出的茧子，正是文化传承最鲜活的印章。目前，《竹编校本教材》已覆盖社团全体同学，不仅实现了非遗技艺传授的规范化和体系化，更成为“三维融合”育人模式落地的关键支柱。

如今，校园成为非遗传承的活态空间，无论是竹编教室墙壁上悬挂的学生编织的竹蜻蜓、竹船、竹扇、竹编画与挂饰，还是走廊文化墙展示的长泰林墩竹编百年历史脉络与文化精髓，都体现着传统技艺在校园再焕新彩。在学校家长开放日上，家长林燕敏看着女儿专注编织的竹编收纳盒，欣慰地说：“真没想到，咱的老手艺成了娃娃们的拿手活！”

“竹编课最终要回归育人本质。”校长林建山说，林墩中心小学以竹编为犁，将非遗的种子深植童心，“竹编课承载的不仅是传统技艺，更是将理论学习与动手实践紧密结合的生动课堂，让学生在实践中理解知识、验证理论，以竹之韧、竹之节、竹之虚心，潜移默化地塑造着学生的品格与精神，真正实现知行合一。”

☉记 者 陈慧慧

通讯员 林建山 文/图