2020/05/21 < 上一版 下一版 > 返回首页
第11版:教育周刊

训练与突破措施

5月19日,漳州三中毕业班学生上课中。 张旭 摄

在此前提下,发展等级的训练与突破可有如下措施:

第一、以审题立意训练为重点,以立意见新见深。

如果说符合题意是得到基础等级分的前提,那么切合题意就是得到发展等级分的关键,因为切合题意意味着找到了核心立意,找到了最符合命题意图甚至在论题范围内超越命题意图的立意,能尽显对命题及材料的深刻解读。以漳州市第二次质检作文的立意为例,“继承爱国传统,厚植爱国情怀”这一立意显然不如“涌泉之爱固可期,滴水之报正当为”深刻。后者针对材料中女排升国旗奏国歌、黄旭华誓干惊天动地事、革命先烈为祖国抛头颅洒热血等轰轰烈烈的爱国方式,反思“你”——青年学生的爱国方式,立论中隐含了材料分析的深入过程:青年要继承前辈传统,深植爱国情怀——青年学生学习本领未来可报大爱——但当下更应参与身边之事,以点滴之举践行爱国之心。如此立论有转折,更有思辨,体现出学生对和平时期尚在成长中的青年爱国方式的思考和辨析,相对于泛论爱国的作文显得较为深刻、新颖。

所以,对多则材料作文题的审题,除了整体理解材料确定论题外,还要具体分析材料的多维联系点,找到立论的具体角度,才能使观点具有启发作用,并且有别于一般作文的泛泛而谈,从而实现见解深刻、新颖的目标。

第二、以思维训练为手段,把思考引向深入和辩证。

1.范式引路,明确思维展开的一般路径,引导有层次的深入思考。

议论文的一般思路是提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么样或怎么办)。复习过程中,可通过范式明确思维展开的路径,从而引导递进式思考。以省质检任务二为例,可以梳理出如下路径:野生动物指在野外环境中生长的动物。(概念界定)——向食用野生动物说不,就是拒绝所有为了满足口腹之欲食用野生动物、为了求取不义之财利用野生动物的行为。(论点阐释)——当前罔顾法律食用、利用野生动物的现状。(观现实)——食用野生动物可能威胁人类的身体健康。(谈利弊)——对命运共同体的戕害将影响生态平衡,造成生存困境。(谈利弊)——滥食乱杀是人类文明进程的倒退。(定性质)——物以稀为贵的猎奇心理、法律之剑悬而不利导致不法分子心存侥幸。(析原因)——既要拒食野生动物,也要监督他人非法利用野生动物;既要依靠严谨立法、严格执法,也要依靠公德美德的盛行。(提措施)按照是什么、为什么、怎么办的逻辑顺序展开,从大的方面说,观现实、谈利弊、定性质、析原因等层次的内容都是最后提措施的原因,这种深入思考本质上就是揭示事物内在的因果关系,因而能带来深刻的效果。

2.用追问法开辟新的思考方向,提升思辨性。

站在论点对立面的角度进行追问,可以有效地填补可能有的论述漏洞,使论述更严密,同时也能开辟新的思考方向。例如追问“爱国是为国付出,但仅仅是付出吗”,可能得出“个人价值在付出中得到了实现;国家的强大能为个人价值的实现提供更大的舞台”的观点;追问“每个人都爱国吗?每个人的爱国行为都值得赞扬吗?”可能得出“爱国不能停留于口号;警惕以爱国之名行损国之实的爱国贼”的观点。通过有疑追问逼出的思考显得更具有辩证的色彩。

3.利用哲学思想帮助逻辑分层,让思考插上哲学的翅膀。

利用内因与外因、量变与质变、整体与局部、必然与偶然、主要与次要、物质与精神、横向与纵向、社会环境与个人成长等哲学原理来认识某个概念、某种现象,论述原因和措施,都能使论述展开得更深入、更有逻辑力量和哲理意味。

第三、以表达训练为支点,用文采征服阅卷者。

作文开头是快速夺人眼球的部分。研究者认为,阅卷老师目光停留在开头和结尾的时间要比其他部分长很多,所以应认真写好开头段,力求做到准确、明确、精练。例如市二质检优秀作文《华钟齐鸣歌盛世,家国同心铸英魂》的开头:“从燧人氏于榛莽荒芜中力辟国运到唐宗宋祖的英武风骚,从革命先辈的视死如归到国之重器的隐姓埋名,从中国女排的拼搏进取到白衣战士的生死不论,中华民族总是被爱国的英雄护于身后。在艰难磨砺前,万类盼春终有日,忠魂常铸英雄身,英雄情怀终将为我们所传承。”这一开头前半部分排比英雄爱国事实,从古到今,从材料到联想,简练又有气势;后四句提出观点,观点鲜明,表达精练,给阅卷者留下良好的印象。

第四、在阅读中积累,在运用中追求丰富。

考场写作时间比较紧张,使用的材料应做到随心应手,为此,可以在考前准备好可用的素材。比如《中国高考评价体系》明确规定的这些“核心价值”词汇如:理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神、健全人格、锤炼意志、审美意识、劳动精神等等,相关的内料平时都应该积极积累。

此外,考前的临时准备毕竟有限,我们还要善于从已有的知识体验、认识情境中挖掘开拓可用的素材来丰富自己写作的理据。如市二质检作文,可以联系学过的课文联想到《沁园春·长沙》里同学少年的爱国激情、《记念刘和珍君》里刘和珍的为国牺牲、《苏武传》里苏武的爱国气节;还可以联系古今中外史实如文天祥、张自忠、张学良、戴高乐等人的爱国等。其实,入我胸怀者皆可入文,要善于调动积累来丰富自己的写作。

当然,积累了丰富的材料后,要强化训练掌握理据结合的写法,要懂得以相应的句式串其材料,在表述中进行分析、点评,避免材料堆砌。

(作者李都明系漳州市教科院语文教研员 作者蔡小燕系漳州一中语文教研组组长)

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