“同工同酬。”讲起“编外”老师身份，27岁的颜雅鸿坦言，当2016年考入龙文当老师，别人问起编制，真是“戳中痛点”。

颜雅鸿是蓝田经济开发区第二实验小学五年级语文老师，上个月，她在龙文区举办的“逐梦龙文·奋斗有我”主题演讲比赛中获奖，还被聘为区融媒体中心“特约主播”。她的演讲题目是——《我自豪，身为龙文教师》。

在教育发展“追赶”的路上，和许多地区一样，今日之龙文，仍面临一道道难题：一边是学童剧增，学位爆仓，一边是教师队伍不稳定,流动性大；一边是考试“指挥棒”让孩子们对分数苦苦追求，另一边是社会对人才综合素质的要求不断提高……

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”2020年8月，《龙文区教育人才引进管理办法》《龙文区中小学教育奖教奖学基金奖励办法》等重磅文件出台。面向全国公开招聘名师、名校（园）长，匹配安家补助、生活补助、放宽年龄要求等柔性政策。引进的教育人才，最高可享受一次性安家补助80万元。

“职业幸福感爆棚。”市研究型名师、龙文区教师进修学校副校长郑美玲感慨，放弃多次引进到厦门的机会，因为龙文区的“厚待”“直抵人心”。原来，区里根据郑美玲的专长，实行“三保留”：保留进修学校的工作，保留副校长的职务，保留聘任高级教师职称。“这样的政策在省内的教育人才引进中应该是首创。”

“心存感恩加油干。”到任4个月，郑美玲就开展区首届幼儿园教师教学技能比赛；制定《龙文区基础教育课题管理办法》《龙文区学前教育教研管理制度》。组织教师申报提升教育质量专项课题，全区共立项了41个课题，476位教师参与，涵盖各个学校和学科。另外，立项5个省级课题，结题5个市级课题……

“建设‘新样态’品牌学校。”有34年教龄的省级小学名校长工作室领衔人张锦毅，来到龙师附小龙文分校担任校长，同样到任4个月，学校的管理大变化，53个班级2568名学生，6分钟可以做到“快静齐”地到达操场。龙师附小龙文分校正式加入由江浙教育名家发起的“全国名校联盟”；1名老师在小学语文青年教师课堂教学大赛中获一等奖，为龙文区在全国性赛事中的第一个一等奖……

“引育并举，教师队伍建设正在多维发力。”龙文区教育局局长林溪圳说道，通过完善教师补充机制“引进来”，2015年以来，全区共引进、遴选和招考教师1250名，引进培养特级教师、省级名校长、省市级学科带头人等共95名。深化教师培训机制“走出去”，组织6000多人次教师参加各级培训，让更多的老师走出“固有天地”，寻找先进的教育目标与奋斗精神。

同时，全面落实教师工资收入水平不低于公务员工资收入水平；率先在各县（市、区）全面兑现教师住房货币化补贴。坚持待遇向偏远农村倾斜，每人每月补助500元。

让教师尽展其才，使学校位得其人。“非编，并非低人一等。在这里，不仅有奋斗成就感，更有一种师生成长共同体的归属感。”正如颜雅鸿演讲所说，“和龙文区的教育事业一起前行。”

“龙文以人为本，着力营造尊师重教的浓厚氛围，旨在进一步推动教育发展，补齐民生短板，造福更多群众。”龙文区委常委、宣传部部长汪清桦如是说。