一是落实“立德树人”，凸显学科育人。试题命制坚持正确的价值观导向，落实“立德树人”的学科任务。全卷题材广泛，包含了丰富的道德内涵和人文素养。促进学生了解世界、认识社会、形成正确的价值观。

听力文本体现共同承担家务、安全教育、多彩的校园文化等；选择填空题涉及对伟人的缅怀、每日运动一小时、庆祝党的生日、天问1号登陆火星等热门话题；阅读B篇讲述小男孩Orion Jean帮助他人、传播爱心的故事；阅读D篇介绍读书俱乐部，激励人们与他人共读好书；短文填空介绍太极，弘扬中国优秀传统文化等。

二是夯实基础知识，考查关键能力。考点覆盖面较广，较全面地考查学生的主干知识和关键能力。强调语言学习基础的重要性，加强阅读理解能力考查。

听力涉及15个话题，考查学生提取关键信息、归纳推理等能力；单项选择题重点考查初中阶段的语法主干知识，如冠词、代词、名词、情态动词、动词词组、现在进行时、被动语态、定语从句、宾语从句等；阅读的考点覆盖细节理解、词义猜测、主旨大意、推理判断、语篇结构等常见考点。

三是注重能力立意，提升综合素养。试题通过语境、依托语篇，在考查知识的同时，检测考生综合语言运用能力及运用所学英语知识分析、处理信息和解决问题的思维能力。

完形填空和短文填空主要考查学生联系上下文理解语篇的能力，体现了课标对学生在语篇层面上理解意义的要求。书面表达要求写一篇报道，主题是校园英语日活动，语境设置较真实，以求学生尽力用语言解决实际问题。阅读E篇，学生必须运用逻辑思维能力补全篇章，使文章连贯、通顺、意思完整。

●教学建议

（一）落实课程理念，提高教学有效性

认真研读课标、吃透教材，树立新的教材观，真正做到“用教材教”，创造性地设计贴近学生实际的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。建议尝试“基于主题的单元整合教学”以及“以话题为主线的整合复习”，即将词汇、语言知识、语法知识融于话题语境中巩固和运用。

（二）优化阅读教学，培养深层思维

在阅读教学中，要重视文本解读，注重学生逻辑思维和推理能力的训练与培养，通过设计概括主旨、推理判断、分析篇章结构、领会作者意图等各种深层阅读任务，激活学生思维，帮助学生主动地、创造性地理解文本深层含意。

（三）系统写作训练，拓展技巧方式

写作训练应分阶段、循序渐进，从控制性写作（问题引导写作）逐渐过渡到控制性和开放性相结合的写作。七年级时，可以运用连词成句、看图写句等基础性的训练方式。八年级时，教师要引导学生大量阅读、背诵美文，从而强化英语语感，并训练学生学会修改文章。九年级时，应扩大学生的阅读面，巧用修辞手法和多种句式表达法，以使文章内容饱满。

☉本报记者 戴岚岚 文/供图