传统的集体备课重教师备课而轻备课与上课、听课、评课紧密结合的一体化教学研究。如何通过集体备课实现一体化教学研究，真正助推教育质量提升。本期，一起来关注龙文区“全景式”备课的做法,看看他们是如何“备学生”“备教材”“备教案”的。

“全景式”备课实现一体化教学

11月18日下午，龙文区“漳州市第二实验小学片区六年级数学‘全景式’集体备课”活动如期举行。在漳州市第二实验小学科学楼梯形教室里，来自市二实小、市二实小景山分校、坂上小学、蓝田开发区二实小四所学校六年级数学老师齐聚一堂，就人教版六年级上册第六单元《百分数》进行集体备课。当天，龙文区教师进修学校还组织全区小学210位集体备课组长及骨干教师线上观摩此次集体备课。

市二实小六年级数学老师郑惠羡首先对《百分数》单元学情分析。她认为，多数学生对于百分数意义的理解，还不能从“比”的视角来理解，教材中的实例，如电脑程序安装图等，表述起来较困难，应作为本单元的教学难点。当郑惠羡老师出示本单元9个课时的进度安排时，有老师提出了不同的观点，认为例5“生活中的连续变化幅度”对于学生来说，难度大，建议在这里安排练习课的时间。讨论结束后，郑惠羡继续进行说课，最后提出了“新增的数据意识，这个核心素养怎么落实？”“新课标背景下，百分数这单元的教学如何进行教、学、评一体化？”等4点困惑。参加备课的老师们针对郑老师的问题并结合自己教学经验与思考，踊跃发言，现场气氛十分活跃。

“集体备课包括三个内容：一是针对某个单元，先由一位老师作为‘主备人’对本单元的教学进行说课，参与集体备课的老师，根据她的教学设想提出意见建议；二是对重点课时进行备课，大家各抒己见，进行思想的碰撞；三是对重点课时的教案进行总结梳理，然后将整理后优质教案和优质教育资源推荐给老师们。”龙文区教师进修学校副校长郑美玲介绍，“全景式”集体备课是传统集体备课的升级版：内容从备教材、备学生到备教学实现全方位备课；形式从备课延伸到教学展示、教学反思、教学研究实现全过程教研；科目从中小学语文、数学、英语到音乐、体育、美术实现全学科覆盖；参与教师从名优教师、骨干教师到新青年教师实现全区总动员。“全景式”集体备课实现备好一单元课，说好一节课，上好一节课，反思一节课，评好一节课的一体化教研。

“高精专”团队“手把手”指导

郑美玲老师介绍，为了顺利推进、高效开展“全景式”集体备课，龙文区教育局成立了“高精专”的集体备课指导团队。团队主要由龙文区引进的教育人才和漳州市龙文区教师进修学校的教研员、兼职教研员组成。指导团队中有两位教师是特级教师、一位教师是正高级教师、四位教师是省学科带头人。

“中学语文、数学、英语以‘学科+年级’分组，如七年级语文教师为一个集体备课组，其他中考考试学科各成立一组，如七、八、九年级体育学科为一组。由组长和两位骨干教师带领所有同年级同学科教师开展集体备课。备课组长和两位骨干教师在学校推荐的基础上，由进修学校选拔确定；小学划分为4个片区组织，以片区学校的‘学科+年级’分组。教育局将集体备课列入教学常规检查内容。教学指导团队将定期和不定期抽查学校集体备课的组织情况，加强指导、督促和检查，发现优秀教学设计、作业设计、典型案例及时总结推广。”郑美玲说道。

教无定法 贵在得法

随着活动不断深入，“线上线下观摩研讨，单元教学整体规划，重点课时深钻细研，教学设计精打细磨，优质资源共建共享”的升级版备课模式深入人心。

市第二实验小学迎宾分校王玲燕老师告诉记者，市二实小迎宾分校片区各集体备课组长根据本年级学生的学情特点和教学中存在的重、难点，合理地制定集体备课计划。二年级语文集体备课组，针对二年级学生对伟人的故事了解较少，教学时很难进入情境这一难点，决定选取第六单元“革命先辈”主题单元为集体备课内容，选择《难忘的泼水节》为重点集体备课时，希望通过片区“全景式”集体备课研讨，在教学过程中能解决“体会周总理和傣族人民的深厚感情”这一难点，引领学生感受革命领袖和革命先辈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。

王玲燕老师认为，教无定法，贵在得法。集体备课形成的教学设计还要根据不同的班级，不同的学情，适当调整，真正实现因材施教。“相信随着‘全景式’集体备课活动的开展，老师们齐心协力加持，龙文区一定能打造出更高效的新课堂，不断提升教学质量。”