麦麦同学：

“老师说要家长到学校，当时心里非常非常地紧张啊。怎么办？怎么办？我是不是做错了什么？”麦麦同学说，自己赶紧反思一下在校园里有没有做错什么，担心如果被老师批评，爸爸妈妈会不会骂她。自己要不先主动认错一下，这样老师说了什么爸爸妈妈应该比较不会生气吧。

“紧张过后，我安慰自己，老师说不定是要表扬我呢？要是这样就太好了。”已是中学生的麦麦说，后来老师和家长聊得不错，自己的确有不少需要改进的地方。长大一点后，知道老师和家长的沟通方式其实有很多种。“孩子在家，家长也是老师。孩子在学校，老师也是家长。”她认为，老师请家长，如果能畅通无阻地聊天，老师可以了解家长对孩子的殷切期望，分享孩子在校的全面表现。家长讲述孩子的日常的家庭情况，就形成最佳教育方案。“老师就像园艺师，对成长到一定阶段的幼苗，在每个节点的成长期，进行必要的矫正与引导，使之朝着正确的方向发展。”

王同学：

“从那以后，我就知道要少做错事，这样爷爷就不会被叫到学校去了。”王同学今年上毕业班了。平时都是爷爷带他，父母都在外地打工，一年难得回家几天。他回忆，第一次，老师说要请爷爷到学校谈话，听到这样的消息，我有点惊讶，缓过神来后会感到提心吊胆的。“想到如果我在学校做的错事，被爷爷知道了，他会一直说一直说。我吃饭时说，看书时说，就连几天后他还会说，真让人烦得受不了。”王同学说，那一回，老师当着爷爷的面，说了他做的那些“调皮捣蛋”的事。回家后，爷爷就开始说他，其实在他心里也不是不知道自己错在哪里，就是没有办法一下子改正过来。为了不让爷爷伤心，王同学有所收敛，后来随着年龄的增长，各方面都有了一些进步，老师也没有再请过家长了。

☉本报记者 苏水梅