日前，闽南师大“读知闽南·阅享非遗”系列阅读推广实践项目获评2024年度福建省全民阅读优秀项目。闪亮成绩的背后必有值得借鉴的做法。作为该项目的执行人、闽南师大图书馆馆长助理江亚接受记者采访时分享了一些经验和理念。

据介绍，在“倡导全民阅读”的背景下，2021年以来，闽南师范大学以助力“书香校园”建设为指引，联合校内图书馆、各部门、各学院和学生社团、校外文化机构，开展“读知闽南·阅享非遗”系列阅读推广实践：通过线上线下开展主题阅读活动160余场（项），累计参与人数3万余人次；策划制作的《师·房·话——走进闽南师大学者书房》《最闽南之节气谚语》系列视频在“学习强国”福建平台刊发，累计浏览量超5万次。经过多年运作，该主题框架内已孵化出“龙江讲坛”“师·房·话”等多个校内外知名的阅读推广服务品牌。

为满足大学生群体多样化的阅读需求，闽南师大着力打造听、说、读、写、做“五位一体”的立体阅读活动模式——

听，即通过举办专题讲座、阅读分享会等，让学生以现场聆听的方式去“阅读”文学作品、理解文化现象、学习阅读方法，从而激发阅读兴趣、提升阅读能力。说，即通过举办朗读比赛、视频征集，让学生以朗读的方式去“阅读”主题图书，从而达到推广阅读的效果。江亚对此深有感触：“从活动情况来看，获奖的往往是对整部作品有较深理解，甚至对作者的创作情况都有所了解的学生所朗读的作品，达到了深阅读的效果。从学生参与积极性来看，2021年以来举办了19次朗读比赛，累计参赛人数超750人次。”读，即通过书目荐读和举办阅读挑战活动等，让大学生自主培养阅读兴趣、自我管理阅读时间，增强阅读的主动性。写，即通过举办书评、影评比赛，推动学生从浅阅读向深阅读进阶，从读过向读懂、读透演进。学生将阅读感悟外化成文字的同时，也将他人作品内化为自身的知识储备。做，即通过组织线下非遗体验活动和知识竞赛、展览等，让大学生近距离感受、理解文化内涵，增强对中华优秀传统文化特别是闽南文化的认知。“非”比寻常的互动很美好，“遗”见倾心的体验很独特——漳州木版年画、东山歌册、漳州棉花画、芗剧、闽南贝雕、漳浦剪纸等非遗项目传承人相继进校授课，与学生们展开一场场“热辣滚烫”的互动。如此“阅读+体验”，无疑增强了学生的求知欲和实操能力。

值得一提的是，闽南师大鼓励大学生以组织者身份参与活动，推动阅读更“接地气”，更具亲和力。“一般情况下，阅读推广活动中主体与客体的角色都是相对固化的，这虽有利于活动的组织与开展，但需求的适配度却很有限。”适当打破角色壁垒势在必行。“在活动的策划与实施过程中引入客体视角，将一部分主体角色让渡予客体。”江亚介绍，如今学校已形成“静默阅读”完全由学生负责组织、策划和实施，“龙江讲坛”等多个活动接受学生深度参与的“翻转”活动模式，让学生从活动观望者、参与者转变为活动组织者、管理者。“当学生从阅读活动的客体变为主体，也让阅读活动从‘单向传导’变成‘双向奔赴’。”在江亚看来，引入学生视角，阅读推广活动有了更多“学生声音”、更多“学生味道”，也更契合青年学生的阅读兴趣和阅读品位。从近年的运行情况来看，“静默阅读”活动参与人数很多，几乎期期爆满。实践证明，赋予读者“活动主体”角色，是促进“书香校园”建设、推动全民阅读的积极手段。

▱黄舒哲 刘昱鑫