人们的生活离不开同伴之间的交往合作与共同成长。孩子的童年在经历生理、心理的变化后，更愿意和同龄人交流心事，从而获得支持。专家表示，良性的同伴交往有利于促进孩子身心健康。但是，孩子在与同伴交往中难免会出现困惑和疑难，家长可以从哪些方面引导孩子与同伴和谐相处？如何为孩子的童年社交提供更多支持？

鼓励为主

在实践中锻炼社交能力

“相对于大张旗鼓的关注，低年级的大多数孩子更喜欢温和的、具体的方式，他们的社交很需要教师和家长的鼓励和引导。”龙海区月港中心小学副教导徐民川告诉记者，他在长期的教学中发现，有一些低年级的孩子性格内向怕“抛头露面”，这类孩子在集体中得到的关注较少，但内心又渴望被关注。“老师和家长要加强对内向学生的关注，帮助他们勇敢地表达自己，与同学交往。”徐民川建议，家长应该把更多的时间和精力投入在孩子身上，在陪伴的过程中让他们感受到自己是受关注的。孩子在获得足够的安全感后便会更加大胆地参与游戏，更愿意表达，也会越来越喜欢与其他小伙伴们相处。

徐民川介绍，一年级学生李小萱入学时性格十分内向，每当有游戏活动时，她总是躲躲闪闪。“老师发现后，刚开始并不表示过分关注她，而是走到她面前，试图无意间拉起她的手。虽然不到几秒的功夫，小萱的手就会从老师的手中滑落，但几轮游戏之后，她出现在了队伍里，站在老师对面微笑，和小朋友们手拉手，很开心。”徐民川认为，老师利用课间活动，主动邀请孩子，真诚地鼓励，让学生有机会一起合作完成任务，在实践中逐步锻炼孩子的社交能力，这样一来即便是内向的学生也能在互动中慢慢放开自己。

把握方向

在互动中自由生长

有些孩子交友广泛，是大家心中的“社牛”。但“社牛”也可能陷入左右两难的困境。家住漳浦的黄薇女士在接受采访时表示，自己常常接到儿子轩轩的求助：“有多个朋友同时向我发出邀请，我该怎么办？”黄女士对上五年级的儿子的担心表示理解，“面对这种情况孩子可能不知如何回应，担心处理不好会影响自己和朋友的关系”。

“和甲同学一起去打篮球，就无法和乙同学去吃美食，可是两个同学的邀约都不想放弃。”黄女士说，起初她也担心儿子轩轩的担心，后来请教了身边的朋友，又查了一些教育类的书籍，总结出“应对之策”：作为家长，可以引导孩子充当朋友之间的“桥梁”，增进彼此之间的沟通和互动；可以介绍不同好友互相认识，找寻共同喜爱的事物、感兴趣的话题，拓宽彼此的社交范围。

通过“朋友圈”的融合，黄女士的儿子轩轩很好地平衡与朋友的关系。“在孩子成长的过程中，肯定会遇到这样那样的问题，家长遇到问题时不能慌，也不能像无头苍蝇一样。”黄女士感到很庆幸，自己通过书籍与好友的“指点迷津”，很好地解答了轩轩的困惑，孩子在与朋友的互动中收获了友谊和快乐。

允许尝试

帮助树立正确的交友观念

家住市区的王女士告诉记者，自己的孩子平时学习挺忙的，所以孩子的朋友不太多，互动也不太多。“我女儿是个很珍视友谊的孩子，她认为能交到两三个好友就足够了。”王女士说，但当女儿的好友有其他伙伴，不能时刻与她互动时，孩子的内心就会感到失落和沮丧，认为自己被朋友“背叛”了。

和王女士有着类似感受的还有何先生，他的儿子小何在班级的学习成绩不算拔尖。“他总是觉得自己融不进学习拔尖的那几个同学的小圈子。”在何先生看来，儿子班级里的“学霸们”是一个“固若金汤”的存在，那些同学放假一起去图书馆，一起郊游，一起去吃美食，其他同学想和他们互动都“跟不上步伐”。

国家二级心理咨询师、漳州三中专职心理教师杨滨妮认为，家长在面对孩子的社交困惑时，要设身处地理解孩子的内心感受，站在孩子的角度看待问题。家长要和孩子共同探讨友谊的真正含义，引导其理性看待朋友的选择，摆正心态，树立正确的交友观念。同时，家长要教会孩子尝试保持自我，帮助孩子树立和坚持正确的价值观，自然而然会吸引同频次的朋友。让孩子拓展兴趣爱好，增加户外活动，通过活动或爱好来交到有共同话题的朋友。

☉本报记者 苏水梅 文/图