新学期第一天，新课本发下去，同学们都在开开心心地讨论假期趣事，讨论新课本的内容，一大堆书本的包装纸堆在教室角落，却没人打扫。大家嘻嘻哈哈，我也默不作声。我想看看同学们对班级事务的关心程度，会不会有人组织大家把垃圾收拾起来倒掉？会不会有某位同学主动把垃圾扔掉？过了两节课我再次来到教室，大家依然很兴奋很热闹，那一大堆垃圾也很猖狂，依然盘踞在角落里。同学们的班级荣誉感非常强，为什么这件事没有人管呢？学生的集体荣誉感和班级责任感还需要引导，常提常新，这是一个绝佳的教育契机。

我问学生：“新书都收到了吗？”学生很开心：“收到了。”“包装纸呢？”学生：“在后面。”“嗯？包装纸怎么还留在教室？要用来装扮教室啊？”

“包装纸堆在教室这么久，我原以为班干部会组织大家打扫一下，我也希望会有某位同学主动把垃圾扔掉。我们班级能做事情、愿意做事情的同学很多，但是今天到第二节课了，我还是没有看到大家的行动，这说明大家对班级事务还是不够留心。好的卫生环境，需要大家共同维护。班干部就是班级的‘小家长’，要关注班级变化，主动管理班级；每位同学都要做班级的‘有心人’，积极参与班级活动，不怕吃苦，不怕吃亏，以能为班级做事情、让班级变得更‘美’为荣，这才是一个好的班级。”

紧紧抓住这个契机，我又引导学生：“新学期，新气象。新学期我们也要想一想，每个人都可以为班级做什么，让我们的班级变得更好？”

有的学生说：“我会写书法。”于是，我们班级就有了“宁静致远”的字画，也有了“为学深知书有味，观心澄觉室生光”的对联。有的同学说：“我会画画。”于是我们新学期装饰橱窗和黑板报有了人选。有的同学说：“我擅长规划，我可以提醒同学们做好学习规划。”于是班级新学期的学习规划着手制定了。有的同学说：“我喜欢读书。”于是我们班级的图书角有了负责的同学……班级的班干部也同样被我以各种“天赋”赋予合适的职位安排，大家都各司其职。

一个好的班级除了教室卫生整洁美观，有灵动新颖的文化布置，更需要有“美”的内核——积极向上的拼搏状态和精神面貌。

于是，我们又趁机制定了本期班级的奋斗目标，为了将班级目标的落实具体化，我趁机拿出一张“班级能量瓶”张贴起来。我希望通过“班级能量瓶”，积攒班级的正能量。班级整体取得比较大的进步就可以获得一颗能量，比如小测全班一次过，校风先进班集体评比班级获得前三名，作业全班按时高质量完成，课堂认真听讲被科任老师表扬等等，我们都可以获得一颗能量。班级中有突出的个人或全体，也可以为班级积攒一颗能量。班级的第一颗能量来自班级的10位男生，10位男生冒雨搬回班级的新书，这样的担当行为为班级赢得了一颗能量。我们约定，当“班级能量瓶”中的能量积累到20颗时，我们就可以兑换一次自由课或电影一部。

抓住开学初的这次教育契机，我们将新学期的要求、目标和期待都填得满满的。“好的开始，是成功的一半”，我们的新学期是班级所有同学众志成城、齐心协力不断进步的开始。

（作者系厦大附中教师）