“良好的开端是成功的一半，作为班主任，我总会在开学初点对点帮学生做好规划，培养他们的学习兴趣、激发他们的学习热情。”漳州第一外国语学校高一（3）班班主任郭琼介绍，通过对未来理想的规划培养学生的学习兴趣，会收到事半功倍的效果。“你长大后想干什么呢？”“你的人生理想是什么呢？”当老师用亲切的态度与学生们交流这些问题，能让学生自己产生思考，这样有利于学生身心健康发展。在进行充分交流后，对学生的未来人生的规划，再做一些有建设性的指导，这样可以帮助学生提高学习兴趣。比如有的学生希望长大后当一名科学家，那么就要学生明白想要当一名科学家，现在就要为未来的规划打基础，认真学习各门学科才行。

“很多学生不喜欢学习，觉得学习没什么用，认为所学和自己没多大关系，所以就会产生厌学情绪。”郭琼认为，老师可以试着把课本知识和学生感兴趣的事物建立起某种联系，就能吸引学生的注意力，专注于学习。“比如，有的男同学喜欢汽车，我就收集各种各样的汽车外观、动力和性能的素材，与他们进行切磋。汽车是怎么前进的、怎么实现自动驾驶的？为什么有的汽车会有那么好的操纵感，有的会安全性能极高？再比如，有的女生喜欢写作和阅读小说，我就引导她们思考，怎么样才能写出有文采的句子？怎么样才能用简短准确的句子把情绪准确表达出来？”郭琼说，她会结合当前时事热点，在每节课前用几分钟时间让学生探讨，发表自己的观点，激发政治学科学习兴趣并提高学生独立思考、分析问题的能力。郭琼认为，通过这样精准的有的放矢地交谈，可以很快拉近与学生的距离，起到很好的引导作用。

郭琼建议，可以引导学生们多问几个为什么，用“过程怎样”和“实际作用是什么”三个问题模式来学习。“事实上，学好基础知识就像打地基，地基打好了，再引导学生举一反三。”郭琼说，针对某一个知识点用上述三个问题模式进行提问，以问题为导向进行探索，让学生“知其然也知其所以然”，能引发深入的学习和思考，从而提高学习效率。

⊙本报记者 苏水梅